招生动态
- 招生动态
深圳技师学院技能节竞赛盛况。
编者按：
5月12日在深圳会展中心举办的2012年深圳市职业院校毕业生专场招聘会上，记者发现居然没有深圳技师学院的“踪迹”！职业院校的专场招聘会，技师学院缘何不参加呢？记者采访后才发现，原来早在去年的11月份，学院2012届毕业生已经被企业“瓜分完毕”，其中不乏丰田汽车、蒂森伯努克、UPS、奥蒂斯等世界500强公司和中兴通讯、TCL、周大福珠宝、水务集团等行业龙头企业，学院毕业生明显地“供不应求”。与此同时，在全国技工院校普遍实行登记入学的情况下，深圳技师学院招生却十分火爆，受到学生和家长的热捧，录取分数线不断攀升，被深圳市招生考试办公室列为全市优质学位学校，在众多技工院校中成为一朵“奇葩”。
记者近日采访了深圳技师学院毕业生、用人单位领导、家长等，从一个个侧面试图解开形成这种现象的深层次原因。
“现在只能预订2013年毕业生” 应用型复合型创新型高技能人才备受市场欢迎
深圳技师学院的学生真的就那么“炙手可热”？记者到学院一探究竟。“学院毕业班的学生已经难觅踪影，全到企业顶岗实习去了。”一位老师告诉记者，2012年毕业生在去年11月学院举行的技能节上，基本就“瓜分”完毕了，提前大半年落实了就业。近年来学院毕业生供不应求，就业率和就业质量不断攀升。2006-2011年连续六届毕业生就业质量指标不断走高，呈现出“五高一强”的特点，即就业率高、起点薪酬高、专业对口率高、毕业生满意度高、就业稳定性高，学生自主创业能力强。
行业评价：
市黄金珠宝首饰行业协会：
不少学生在企业里“挑大梁”
深圳市黄金珠宝首饰行业协会秘书长郭晓飞接受记者采访时说：“近期不少企业想去深圳技师学院招人，像宝福珠宝公司、招金集团深圳公司、周大金珠宝公司等，但2012年毕业的学生早早就安排就业了。我们协会与学院联系密切，对学生情况很清楚，每年学院珠宝系学生非常"紧俏"。现在企业要招人，只能等2013年的毕业生了。”
“技师学院与我们珠宝企业的校企合作非常密切，学生的课程安排、培养方向都很明确，都是根据企业需要设计的，培养实用型高技能人才，企业厂长经理等经常到学校举行讲座。每年我们协会举行设计大赛，在学生组比赛中，技师学院学生都是获奖最多的。”
“由于珠宝行业的特殊性，对从业人员的职业操守要求高，否则很容易"犯错"。我觉得技师学院的孩子很好，诚实敬业、吃苦耐劳、能沉下心做事。所谓能沉下去的才能浮上来，现在不少学生成了企业里"挑大梁"的，有些珠宝设计师、起版师、销售经理等月收入都过万了。”
创业故事：
魏锦荣：
有梦想，更要把梦想变成现实
2010年，是魏锦荣人生中不平凡的一年。2006年从深圳技师学院国际商务系物流管理专业毕业的他，勇敢地走上了创业之路。“我从母校学到了很多本领，尤其是职业核心能力方面。我学会了要吃苦耐劳，学会了有梦想，但更要把梦想变成现实。从学生到职业人，再到自己创业，一路上幸得学院老师指点，让我少走很多弯路。”
2010年6月，他在深圳龙岗区横岗街道创办了一家以现代仓储配送、货物代管为主营业务的物流公司，在深圳、惠东、惠州各设有1个配送中心，其中深圳配送中心自有面积500多平方米，外租9000平方米，是广东南方日化等大型企业的华南区配送中心。惠州配送中心营业面积近300平方米，是惠州新亚洲有限公司唯一的全国物流配送服务供应商。物流公司的业务蒸蒸日上，不到一年间规模不大的公司竟创造了1200余万元的业绩。
“学生上岗很快就能独挡一面”
校企合作培养模式让学生“很好用”
深圳技师学院的学生为什么那么抢手呢？“把学校的门直接对准市场的门，市场需要什么专业，我们就设置什么专业。而且把教、学、做紧密结合起来，使得学院像工厂，课堂似车间。”院长黎德良如此描述学院的教育。
记者了解到，深圳技师学院是全国深度开展“校企合作”的技工院校之一，2011年经专家组考评，学院被广东省人力资源和社会保障厅评为“校企合作先进单位”，并获得20万元奖金。目前校企合作已经融入到办学理念和发展战略中去，该院校企合作经验多次在全省全国交流推广。学院已与535家企业建立合作关系，其中紧密合作型企业296家，包括13家世界500强企业和72家行业龙头企业。学院充分利用校企资源，推进“四个基地”建设，已签约挂牌的学生实习基地258家，师资培训基地78家，产学研基地12家。学院作为企业员工培训基地，已开展56个专业工种、193个项目的技能培训。近年来，合作企业向学院赞助了大量设备、软件和奖学金。
企业声音：
缘与美实业有限公司：
学生给企业带来无限生机和发展
缘与美实业有限公司行政副总经理曾敬告诉记者，前年我们开始和深圳技师学院开展“校企合作”，并在我们公司设立了“技师工作站”，感觉受益匪浅。我们到学院考察，发现学院的教学设备跟我们厂里的设备一样，这样实训培养出来的学生理论和实践相结合，非常符合我们企业的要求，一上岗就能用。技师学院老师定期到企业来进行指导，与学生和企业随时沟通，发现问题随时解决。一般来说，在学校里，设计的是一张图纸，变成实用产品的转化过程很复杂，需要很多技术和技能支撑。我们希望学生在设计产品的时候能够考虑到该设计在制造时是否可行，技师学院学生这方面做得很好。
“另外，学院孩子的思维很有开放性和创新性，给企业带来了很多生机和发展。我们让学生自由发挥，大胆参与到我们新产品的开发、设计、工艺、制作等项目中去，取得了不错的效果。汪茜、刘溢洋、周可、张卉等几个孩子在公司表现不俗。像我们公司研究出来的新技术镶嵌树脂，很漂亮，推出市场后非常受客户的欢迎，它的名字“烤彩”就是该院学生汪茜想出来的，我们用这个名字进行了商标注册。”
奥的斯电梯深圳分公司：
毕业生成长为电梯行业骨干力量
奥的斯电梯深圳分公司维保总经理张硕琳告诉记者：“早在2003年，奥的斯就开始与深圳技师学院开展校企合作，到现在已经将近十年了。学院每年向我们公司输送10-15名学生进行技能实习。实习期间，技师学院安排专门教师跟进并指导学生，同时我们指定专人负责学生的业务实习指导，帮助他们将学到的理论知识运用到实践中。”
“学院电气工程系毕业生在专业上很有优势，每位学生都有电梯维修上岗证，三年制的学生有电梯维修中级证，五年制学生有电梯维修高级证。这些学生在电梯维修保养理论和技能方面的基础较好，学习能力和接受能力非常强。部分学生凭着扎实的专业技能，工作两三年就晋升为服务主管，成为深圳电梯行业的骨干力量。”
“让孩子到技师学院学习真本领”
“全员育人”理念让家长很放心
与一般的技工院校不同，深圳技师学院以管理严格而知名，学院里的学生要出早操、晨读、晚修。本以为学生会“意见很大”，谁知他们表示管得严才能学到知识，掌握有用技能，课余生活也很丰富多彩。
为了让家长放心，孩子学得舒心，技师学院构建了班主任、任课教师、行政后勤人员齐抓共管的全员育人氛围，构建了贯穿课堂教学、实训实习、课外活动的全过程育人模式，构建了学校、家庭、用人单位、社会四方联动的全方位育人机制。学院实行班主任聘任制，选拔责任心强、综合素质高的教师担任班主任，并严格考核。学院班主任工作业绩突出，2012年广东省技工院校选拔6名优秀班主任组成讲师团，到全省各技工院校巡回演讲，深圳技师学院的刘雨晴、陈仪梅两位班主任入选，在巡回演讲中受到热烈欢迎。2010年，学院被教育部、人力资源和社会保障部评为“全国德育工作先进单位”。
家长心声：
阮子琼：
孩子到技师学院读书我们很放心
缘与美实业有限公司总经理阮子琼对记者说：“我们家族是从事珠宝生意的，传统上这行业的手艺都是靠师傅带徒弟，一点一点学来的，重实践而缺乏系统理论。为了更系统更全面地学习，我们家族几个孩子都送到深圳技师学院珠宝系学习。”
“孩子在这个学校学习，我们很放心。一方面，学校的教学质量很有保证，从公司招录的学生就可以看出来，不用担心孩子到学校学不到东西；另一方面，老师的管理很严格，这点我们家长是很欢迎的。学校环境单纯，没有太多诱惑，孩子才能沉下心来学习。生活中，老师给予孩子无微不至的关怀，学习上，老师给予精心的指导。同时，老师经常给家长打电话沟通情况，让我们随时了解孩子的动态。”
“此外，学院的课余活动丰富多彩，我家林志聪是入党积极分子，还是校园十佳歌手、乐队的主唱，打篮球也非常棒，很活跃开朗，我为孩子感到骄傲，对这所学校感到满意和放心。”
园丁故事：
张立：
把学生当成自己的孩子
得知张立老师荣获全国技工院校优秀班主任称号的时候，记者打电话要采访，张老师总是推，“我干的就是特别特别平凡的工作，我们这里所有的老师都是这样的，就是带好自己的孩子，真的没什么好说的。”“带好自己的孩子”，这位年仅30岁的女教师心里面早把学生当成了自己的孩子。
其实，在深圳技师学院的大鹏校区当班主任是比较辛苦的。记者了解到，一方面由于路途遥远，一方面也由于工作需要，班主任老师基本上只能周五才能离开学校，周日晚上就要返校。在记者看来，张立老师23岁就进入大鹏校区当上班主任，花一样的年华都消耗在陪学生身上了。“我还好，还没成家，其他有家庭的老师更辛苦，为了学生自己的孩子反而难兼顾。”张立老师还是很谦虚，虽然学校的生活比较单调，但看着这些孩子成长，看着他们的一举一动，张老师不时有“吾家有女初长成”的感觉，深感自豪和骄傲，乐在其中。
大鹏校区是一年级的新生，而且是初中毕业生，孩子的年龄小，第一次长时间离开家庭，各方面都会有不适应。每年新生入学的那个学期，老师总会特别忙，除了正常的上课，要教孩子学会生活自理，学习适应从初中应试教育到技工教育的转换，特别是心理上的波动，更需要老师多跟他们沟通，多疏导。“张老师是我们碰到的最特殊的老师，她总是那么爱笑。”学生们这样评价张立老师，由于她的亲和，她和孩子们打成一片，孩子们愿意亲她、信她、爱她。“2009年我参加省级班主任比赛，当时要求录像，并把录像转换成文字。时间很紧迫，当晚我在QQ群上发消息，找在线的孩子帮忙，结果在线不在线的孩子都一起来了，帮我一起完成。当时我的那种感动和满足，比获奖来得更强烈。孩子们对我的支持和我们之间的那种默契，那是对我工作的最大肯定。”张立告诉记者。
“与外国师生同台竞技毫不逊色”
学习借鉴发达国家经验让学院国际化程度高
记者了解到，近年来为适应深圳产业转型升级对高技能人才的需求，深圳技师学院“走出去”、“请进来”，学习借鉴德国、美国、法国、澳大利亚、香港等发达国家和地区的职业教育先进经验。学院选送教师赴国外进修培训，聘请香港专家和外教授课，引进项目课程教学法；在一年一度的技能节上，香港师生深度参与，德国、法国、台湾职业院校代表来校观摩，与学院师生同台竞技。学院与法国普瓦捷市的路易斯·阿曼德学校建立了友好姊妹学校关系，还与多国职教名校在师资培训、联合办学、专业建设等方面开展合作，学习借鉴发达国家和地区的职教经验，提高学院办学水平，打造具有国际水平的现代化技工教育体系。
此外，深圳技师学院还连续几年携数十项科研成果参展高交会。在去年的高交会上，学院展出了18项科研成果，与有意向的企业开展合作，将科研成果转化为生产力。
企业心声：
广汽丰田公司：
深圳技师学院的孩子更踏实肯干
丰田T—TEP事务局广汽丰田公司冯丹丹告诉记者：“深圳技师学院已经连续两年荣获“全国优秀T-TEP学校”，参加评比的全国34所职业院校中，32所为高职院校，而且是专门开展汽车技术教育的交通职业技术院校，深圳技师学院能够脱颖而出，是非常不容易的！”
“2006年，我们与深圳技师学院开展丰田T-TEP项目合作。我们对全国34所合作院校在就业质量、教学考核、品牌建设、场地设备、师资力量、项目合作六个方面进行严格评审，深圳技师学院各方面指标都很出色。6年来，深圳技师学院“丰田班”的毕业生每年都供不应求。这些孩子踏实肯干，虚心好学，接受能力强，成长空间大。不少进入我们企业的学生现在都成了公司骨干，像车间主管、销售店经理等。”
“我们穷孩子也能有一技傍身”
技能扶贫改变了山区孩子命运
依托办学资源与优势，深圳技师学院积极响应深圳市委、市政府的号召，乐于承担社会责任，2002年开始面向广东河源、乳源等地区招收家庭贫困但品学兼优的学生，免收学费，通过几年“订单式定向培养”，安排到深圳相关合作企业工作，实现了“招生一人，就业一个，脱贫一户，带动一方”的社会效应，深受扶贫学生、家长和当地政府的欢迎。学院同时积极开展农民工培训、“双转移”培训、失业人员再就业培训、退役士兵职业技能培训、驻港部队战士技能培训等公益性、政策性培训，为建设和谐深圳贡献力量。
学生故事：
彭建标：
毕业3年建立起“珠宝小王国”
刚进深圳技师学院读书时，彭建标只想学门技术，找份工作维生。那时候的他怎么也想不到，苦读3年后再创业仅2年，凭着过硬的技术和过人的胆量，他已经建立起自己的珠宝小王国，创业第一年纯利润就超过20万元。
彭建标是河源扶贫班的学生，他是家里的老幺。在接受记者采访时，他始终流露出对学院对老师的感激之情。“正是有了学院的技能扶贫，我才能走出河源来到深圳，学了技术还成了深圳人。正是因为学院的培养，我从一个农村穷孩子成长为珠宝设计师；因为老师的帮助和指点，我从一名打工者成为一个小老板。”
“老师并没有因为我们是穷孩子而另眼相看，相反，更希望我们能学到一技之长而在大城市立足。”正是在老师的悉心培养下，到学院学习不到一年，彭建标就在学院技能节上参加比赛并获奖，赢得了人生第一款高档表依波表。2011年，他用仅有的2万元积蓄和借来的1万多元，盘下了濒临倒闭的一家小珠宝公司，并抓住中小珠宝企业的特点，瞄着市场客户群内地开体验店的客户，开始了艰辛的创业。凭借过人的技术，彭建标辛苦的付出终于有了收获，才短短一年多时间，公司从2名工人发展到7名工人，第一年纯利润20万元。今年，有望发展到工人15名，利润50万元。
政府评价：
河源市人力资源和社会保障局：
这是所勇于承担社会责任的学校
河源市人力资源和社会保障局副局长叶福恩认为：“深圳技师学院无论是办学实力、办学质量，还是教学设备和师资力量，在全国技工院校中都是一流的。这几年来，我们河源的孩子是争着抢着要读该校的扶贫班，甚至有学生收到大学录取通知书也放弃不去，改读深圳技师学院。现在从这个学校毕业的河源贫困孩子都成功走出了山区，在学校和老师的帮助下，在深圳顺利就业并站稳了脚跟，从而带动了我们河源数百个家庭脱贫。我们从心底里感谢他们，这是一所勇于承担社会责任的学校，拥有一批乐于奉献的人民教师。”
创新技工教育模式 助力产业转型升级
访深圳技师学院党委书记、院长黎德良
记者来到深圳技师学院，采访了黎德良院长。在采访中，他向记者强调：“技师学院已经成为我校的办学主体，我们要不断创新教育教学模式，提高人才培养层次和质量，扩大培养规模，努力创建全国示范性技师学院，向社会输送一大批应用型、复合型、创新型的高技能人才，为深圳、广东的产业结构转型升级提供技能人才支持。”
深圳特区报：近年来，党中央、国务院一直强调转变经济发展方式，推动“中国制造”向“中国创造”转变，请问技师学院在此过程中将发挥什么作用？
黎德良：2009年底，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”，“没有一流的技工，就没有一流的产品”。胡锦涛总书记的讲话，突出强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用。目前中国的精密技术、高端制造产品在全球信誉上不去，同样的软件和图纸，生产的产品品质与德国和日本差距很大，其中一个重要原因就是缺乏一大批技术精湛、富有创意的技师、高级技师人才。第二次世界大战以后，德国、日本的工业和经济能够迅速崛起，在机械、汽车、电子、精密仪器等工业领域几乎垄断了世界高端产品市场，而且在近几年全球金融危机中仍然屹立不倒，其根本原因就是建立了与高端制造业相配套的高等职业教育体系。德国、日本的高等职业院校采取校企紧密合作、“双元制”等培养模式，为奔驰、宝马、丰田、博世等世界名牌企业输送了一大批技师、高级技师人才，为这些企业生产出世界一流质量的产品提供了保证。因此，我国制造业要转型升级，由“中国制造”向“中国创造”转变，必须高标准建设一批技师学院，培养一大批技师、高级技师人才。
深圳特区报：贵院办学得到了用人单位、学生和家长的高度好评，您去年也荣获 “全国技工院校改革创新奖”，请问学院在人才培养方面有哪些创新做法？
黎德良：近年来，我们本着对社会、政府、用人单位、家长和学生高度负责的态度，不断创新教育教学模式，探索高技能人才培养新模式，简单来讲，可概括为五个方面：一是将人才培养目标与社会需求紧密对接。我院通过对用人单位广泛深入调研，将学院人才培养目标定位为：培养具有丰富知识、熟练技能、健康人格的应用型、复合型、创新型高技能人才。二是将专业设置与产业结构紧密对接。我院根据深圳产业结构设置了28个专业，培养企业紧缺的高技能人才，与500多家企业开展深层次合作，与产业对接，为企业服务。三是将课程教学内容与工作岗位要求紧密对接。我院借鉴德国等职业教育先进国家做法，大力开展“工作过程导向的项目课程开发与建设”工作，将企业生产实践中的真实项目引入课堂，模拟实际工作岗位的情景和要求开展教学。通过“技师工作站”、“校企双导师制”、“校中厂”、“厂中校”等工学交替模式全面提高教学质量。四是将就业渠道与世界500强和行业龙头企业紧密对接。我院根据丰田汽车、蒂森电梯、深圳地铁、华为等世界500强和行业龙头企业提供的“人才订单”，按照企业需求进行定位招生和定制培养，学生刚入学就落实了就业单位。五是搭建“技能节”平台，推动产学研紧密对接。我院每年举办一届技能节，通过技能节这个平台，大力推动学院与企业、国内外职业院校的交流与合作。这几年我们的实践也取得了一些成绩，比如近两年，我院被教育部、人力资源和社会保障部评为“全国德育工作先进单位”，被广东省人民政府授予“广东省职业技术教育工作先进集体”荣誉称号。
